Teorías del currículo: su aplicación en la educación virtual

 

En el proceso de educación virtual, se puede encontrar el nivel de coordinación entre las actividades sugeridas por el instructor y las actividades que los estudiantes desean realizar; todas las acciones educativas se llevan a cabo como un proceso de comunicación, en el que la motivación, expectativas, explicaciones y evaluaciones interactuar dinámicamente entre sí Rol. El curso se construye en base a la comunicación que estos participantes puedan tener. Se trata de una acción destinada a potenciar la capacidad de aprendizaje espacial, aportando una nueva forma de comunicación: correo electrónico, chat, videoconferencia. Se diseñan actividades, ejercicios y seminarios en los que los estudiantes demuestran sus habilidades, pero al mismo tiempo se consideran desafíos. Para su formación, la mejor manera es proponer evaluaciones basadas en el desempeño. En el diseño instruccional del plan de estudios, los docentes son También se les permite aprobar Pedirles que realicen tareas para evaluar la capacidad y flexibilidad del desarrollo de los estudiantes.

Algunos autores definen un portafolio como “una colección de trabajos de estudiantes que cuentan historias sobre sus esfuerzos, avances y logros en un campo determinado. Esta colección debe incluir el contenido de la participación del estudiante en la selección del portafolio, pautas de selección, criterios de juzgar los méritos y su autorreflexión La prueba “El método curricular aprendido de la educación virtual debe ser de los cursos de investigación, de la educación virtual significa reflexionar sobre cómo utilizar la información y la comunicación en la construcción de nuevos conocimientos, lo que lleva a la definición de contenidos no de unidades temáticas, sino del paquete didáctico, Permitir

Método de enseñanza claro para promover el encuentro entre profesionales, tutores y estudiantes virtuales.

El diseño curricular o programación de la enseñanza se realiza desde un proceso de investigación, en la medida que supone la experimentación, elaboración de hipótesis, refutaciones, confirmaciones y conclusiones.

Vista de Las teorías del currículo: su aplicación en la educación virtual. (2006, 6 enero). praxis. https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/928/869

Principios conceptuales de los tipos de organización y estructuración curricular.

El plan curricular corresponde al total de experiencias de  enseñanza-aprendizaje que deben ser cursadas durante una carrera, e involucra la especificación del conjunto de contenidos seleccionados para lograr ciertos objetivos, así como para organizar y estructurar la manera en que deben ser abordados dichos contenidos, para que los estudiantes logren adquirir un aprendizaje bueno y significativo para el desarrollo de su conocimiento.

La etapa de organización y estructuración curricular se dice que es  la tercera dentro de la metodología de diseño curricular. En esta etapa se elabora tanto un plan curricular determinado, como los programas de estudios que constituyen dicho plan.

La toma de decisiones sobre el plan curricular y los programas de estudios debe llevarlas a cabo un equipo multidisciplinario de expertos en la disciplina o disciplinas involucradas en la profesión las decisiones están infiltradas por una serie de consideraciones ideológicas.

Procedimiento que corresponde a la organización y estructuración del currículo:

1. Determinación de los conocimientos y habilidades implicados en el perfil profesional.

El perfil profesional es la base para elaborar el currículo. Del conjunto de objetivos terminales que conforman el perfil profesional, se hace un análisis detallado de cada uno de los rubros y sub rubros de donde se derivan los conocimientos y habilidades básicos y de apoyo que están explícitos o implícitos en ellos.

2. Determinación de los contenidos que conformarán el currículo

Los elementos de la primer sub etapa se convierten en los contenidos curriculares. Para hacer esta conversión se agrupan dichos elementos en áreas generales, tanto teóricas como prácticas y profesionales; las áreas se determinan de acuerdo con el grado de similitud que los elementos tienen entre sí, posteriormente se derivan las áreas por tópicos, reuniendo los conocimientos y habilidades de cada uno

3. Selección y elaboración de un plan curricular determinado

♦El plan lineal: comprende un conjunto asignaturas que se cursan durante una serie de ciclos escolares.

♦El plan modular: consta de un conjunto de módulos que se cursan durante una serie de ciclos escolares.

♦El plan mixto: se forma por la combinación de un tronco común y un conjunto de especializaciones de entre las cuales el alumno elige una.

4. Elaboración de los programas de estudios para cada curso del plan curricular

Es importante crear programas con anticipación y actualizarlos periódicamente. Se recomiendo que los programas contengan los siguientes lineamientos:

●Datos generales

●Introducción

●Objetivos terminales

●Contenido temático

●Descripción de las actividades

●Recursos

●Tiempos estimados

 

La gestión del conocimiento

 

En base al a la gestión del conocimiento es necesario entender conceptos clave que generan ideas más concretas acerca del mismo , cabe mencionar que todo el conocimiento debe ser documentos y debe difundirse atraves de las comunidades un conocimiento no impartido no es válido no existente , una empresa en dónde existe gestión de conocimiento por ende tiende a tener una gestión de continuidad y este debe ser aplicable en función del trabajador .

La sabiduría empresarial es cuando se está consiente del aprendizaje , este se va ha basar en cuestiones  decisivas de una problemática la madurez con la cual se va a tomar la mejor decisión en cuestiones de problemática o cambio , se actuará inteligentemente en cuestiones de la misma , el poder está en saber tener y lograr lo que se pretende con el nuevo conocimiento .

Está asociada principalmente con los conocimientos indicadores que se basan en las necesidades y las políticas actuales y está desarrollada  si bien sabemos en una organización con la finalidad de darle un valor de calidad y eficiencia de trabajo .

La gestión del conocimiento, clave para las empresas. (2012, 31 enero). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=g_paZEL3Ojc

PRACTICAS PROFESIONALES, CAMPO LABORAL

campo profesional 

El campo profesional depende de la lógica interna del ejercicio profesional que se manifiesta en diversos aspectos tales como reconocer su riqueza a través de su multi disciplinar edad, así como la experiencia en el trabajo comunitario la continua necesidad de revisar el contexto histórico, político y social en el cual se encuentran los problemas sociales en un análisis de multi causalidad.

Valorar el impacto de la no independencia del Estado y así plantear propuestas alternativas de solución y atención a los problemas sociales.

No debe olvidarse que la parte nodal de la formación de los estudiantes es el Trabajo Social por lo tanto los otros profesionistas tendrán que sujetar su experiencia profesional y docente.

Hace falta un trabajo gremial que resulte en el crecimiento de la profesión y de comunicación entre las (los) trabajadores sociales.

Y discutir cómo se está llevando a cabo la nivelación de los Trabajadores Sociales técnicos en el área de la Salud y Educación.

Y todos estos aspectos se relacionan directamente con la identidad de los futuros profesionales en Trabajo Social.

practicas profesionales

Las Prácticas Profesionales tienen como objetivo integrar, ordenar, ampliar y sistematizar la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos en el aula,

Dentro del contexto de la vida práctica requerido por cualquier profesión. Estas se realizarán de acuerdo al siguiente

reflexión

Tomando en cuenta que dentro de los puntos antes mencionados, se debe saber el momento de cuestionar el propósito de nuestra carrera así como también saber cuál es el propósito a trabajar en el momento de laborar en una organización e institución de la cual es necesario tomar en cuenta las políticas e ejercer un beneficio personal así como también laboral , demos tomar en cuenta que hay que asumir un papel laboral y que ahora deberemos cumplir como responsabilidad , el trabajo a realizar será evaluado por un profesional capacitado encargado de avaluar y aprobar nuestro trabajo y que resalte en el campo profesional , de acuerdo al nivel que se aprueba en la institución , formando puntos cuantitativos y cualitativos de las aptitudes que se desarrollan en el gremio profesional .

cuadro comparativo "UNAM, UPN, TUA"

 Si bien sabemos un estudiante de pedagogía se basara en los propósitos y objetivos de cada una de las instituciones para la cual deberá emplear en un determinado tiempo , es por ello que considero que la preparación en los tiempos actuales deberá ser suficiente , por ello la teoría curricular formara parte de los conocimientos empleados atreves de talleres de aprendizaje así como también actividades que fomentaran un aprendizaje acumulativo para el aprendizaje que se deberá emplear en los distintos ámbitos laborales , sociales e incluso políticos es por ello que debemos exigirnos más de lo que se requiere , no solo para una carrera si no para también aprender a sobrellevar y defender nuestros derechos y obligaciones en un marco curricular .

La vida profesional ahora ya no solo nos exige un conocimientos tos empleado por una rutina , sino un impacto que pueda generar un cambio incluso con nosotros mismos , es por ello que es importante la acumulación curricular de conocimientos aplicados a las materias de la vida humana , que contraerá situaciones tanto sociales , de tal forma que debemos cambiar principalmente la visión de los estudiantes y de la sociedad quien acostumbra a ponernos en un estado crítico mediocre que nos hace creer que no se pude .

Sin embargo es por ello que un estudiante de pedagogía deberá tomar en cuanta y plantearse objetivos reales de visión hacia el cambio , hacia el mejoramiento de la vida futura y de lo que va a suceder con las personas con la que nos vamos a relacionar , es importante abrirnos hacia nuevos conocimientos y a la práctica quien nos dará el aprendizaje así como también dejar impacto social y político , es decir no dejar de creer en que los maestro o incluso cada carrera profesional formara siempre un cambio y deberá ser para bien , no cerrarnos en la rutina de lo que se está viviendo en la actualidad .

La economía tiene que sostenerse y crecer de modo que la necesidades más importantes y que menos nos deberían de causar preocupación sean atendidas si bien ya mencionábamos que es por ello que es importante saber cuál es el objetivo principal en el que debemos trabajar y enfocar las necesidades de aprendizaje,

desarrollo y conclusión de cada situación si es, o no de impacto , hay que generar cambios curriculares de función en base a los recurso que tenemos y de los cuales podemos crecer y hacer que cada década mejore para bien una situación de suma importancia es la educación , pero como vamos a mejorar la educación , si no impartimos factores importantes a los alumnos , costumbres de humildad solidaridad sin competividad por cuestiones emocionales si no por un mejor trabajo y cambio para las etapas futuras y presentes hay que cambiar el ahora , ser capaces de ir mas allá de una pedagogía tradicional a una pedagogía de impacto en el desarrollo educativo con ello conseguiremos cambiar a las ideas erróneas de lo que es la educación actualmente .

bienestar familiar por medio de la risa

Se puede decir que el bienestar familiar es una risoterapia en la que puede participar toda la familia, hijos, hermanos, esposas, maridos, etc., este tipo de terapia es muy buena porque eliminamos todo el estrés y los problemas. Asimismo, nos lleva a ser súper amables con la familia a someternos a la pereza y olvidarnos de todo en unos minutos.

La risa es una terapia para mí porque nos ayuda a relajarnos, a reducir el estrés y a establecer algunas conexiones con los demás, ya sea con los alumnos o con la familia, incluso podemos reírnos con el profesor, lo que nos ayuda más a conocer a nuestros alumnos, debemos Brindar un poco de diversión y risa a nuestro conocimiento, no todo debe ser tan teórico y formal, y en ocasiones salirse de las reglas, sobre todo en cuanto a forma. La convivencia es una herramienta básica en el aula, y la convivencia saludable con los familiares en nuestros hogares es incluso muy importante.

Es importante conectar con nuestro ser interno, ese ser que le gusta jugar, bailar, en pocas palabras con ese ser que le encanta divertirse y disfrutar la vida, de igual manera es importante conectar con nuestro cuerpo, tenemos que tener una mente positiva y sobre todo nuestra actitud debe de ser positiva.

Mantener el sentido del humor trae consigo muchos beneficios, creemos que la terapia de la risa puede ser una herramienta complementaria al manejo terapéutico. Debemos incorporar la risa a nuestras vidas y en la práctica profesional, ya que los profesionales de la salud reconocen cada vez más la importancia en de la risa como una estrategia, para neutralizar el estrés, reducir el dolor, estimular el sistema inmunitario y promover el bienestar en ellos mismos y en sus pacientes.

La risa puede ser terapéutica para ambos, tanto al docente al alumno o a la familia. La risa nos ayuda a establecer relaciones sociales, nos ayuda a vencer los miedos y a proporcionarnos una sensación de bienestar. La utilización de la risa aporta beneficios tanto en la salud como en las situaciones de enfermedad, siendo un instrumento de cuidados barato y sin efectos secundarios.

Debemos de pensar en esas cualidades que nos hacen sentir bien, que nos hacen sentir auténtico/autentica y única, es importante querernos nosotros mismos aun así si nos encontramos solo, porque de esta manera nos demostramos que podemos ser felices estando solos siempre cuando nos siéntanos super bien, cómodo con nosotros mismos, de igual manera nos debemos de divertir y poner en práctica nuestros valores que nuestros padres no han inculcado.

 

En el presente mapa conceptual, daremos a conocer los conceptos que

Componen el currículo y el propósito del mismo en la educación, así como el concepto de objetivos que se deberán plantear de acuerdo a la asignatura con un propósito, de acuerdo a los contenidos ordenados de acuerdo a las asignaturas, así como también se realizaran los criterios de evaluación con los cuales se denotaran las habilidades para la socialización del tema, del mismo modo que arrojara una evaluación buena o deficiente.

Los estándares evaluables comprenden lo que el alumno debe saber hacer, así como también mencionamos lo referente a la metodología didáctica, así como también en cada una de las competencias trabajares las habilidades con las que trabaja el alumnado de manera eficaz.

Todo currículo educativo consta de unos elementos concretos y que son comunes en todos los casos. Lo que variará, entonces, es el contenido que encontraremos dentro de cada uno de ellos. En líneas generales, los elementos curriculares que siempre se repetirán son los siguientes: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias

OBJETIVOS

¿Qué deberá aprender el alumno al terminar el curso? ¿qué logros debe alcanzar el alumnado para poder dar por superado el año lectivo? En este apartado del curriculo educativo se establecerán los resultados que se pretenden conseguir mediante las diferentes acciones que se planifiquen y desarrollen en el aula.

CONTENIDOS

Todos y cada uno de los conocimientos y conceptos que se engloban en lo que conocemos como asignaturas. En este apartado se establecen los contenidos mínimos que se deben enseñar en cada una de las unidades temáticas. Son una serie de habilidades y competencias que se adquirirán por parte de los alumnos a lo largo de cada etapa educativa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los profesores necesitarán un referente para determinar si un alumno ha superado o no los objetivos planteados. Sirve para tener un marco desde el que evaluar los conocimientos y el aprendizaje adquiridos por cada alumno, y hacen referencia tanto a conocimientos (la parte de teoría) como a competencias (la parte de práctica).

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Se trata en este punto de concretar exactamente lo que el alumno debe aprender, saber hacer y comprender en cada una de las asignaturas. Son las concreciones de los criterios de evaluación, y deben ser perfectamente medibles y comprobables para que no queda ninguna duda a la hora de realizar la evaluación. Sirven para poder crear y diseñar las pruebas y los exámenes que deberán superar los alumnos.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Aquí se incluirán los procedimientos y estrategias que el profesorado utilizará para impartir los conocimientos que los alumnos deben asumir y aprender y para lograr que se alcancen los objetivos planteados.

COMPETENCIAS

Son las destrezas y los conceptos que los alumnos aprenden y asimilan como resultado de aplicar la metodología y los conceptos previamente establecidos.

CONCLUSION

Es muy importante comprender la importancia de cada uno de los conceptos que

conforman el currículo quien generalmente será la base fundamental en la

planificación y base fundamental de la pedagogía con quien trabajaremos y

daremos sentido a una clase que conforman seres de perfección, por ello cabe

mencionar que el trabajo de los objetivos planteados y la función de cada uno de

los conceptos debe ser comprendido en base a los antecedentes, progresión y

ascendentes a los nuevos conocimientos .

 

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Currículo Básico Nacional (1997). Dirección General Sectorial de

Educación

Básica, Media y Profesional. Dirección de Educación Básica. Ministerio

de

Educación.