En el presente mapa conceptual, daremos a conocer los conceptos que

Componen el currículo y el propósito del mismo en la educación, así como el concepto de objetivos que se deberán plantear de acuerdo a la asignatura con un propósito, de acuerdo a los contenidos ordenados de acuerdo a las asignaturas, así como también se realizaran los criterios de evaluación con los cuales se denotaran las habilidades para la socialización del tema, del mismo modo que arrojara una evaluación buena o deficiente.

Los estándares evaluables comprenden lo que el alumno debe saber hacer, así como también mencionamos lo referente a la metodología didáctica, así como también en cada una de las competencias trabajares las habilidades con las que trabaja el alumnado de manera eficaz.

Todo currículo educativo consta de unos elementos concretos y que son comunes en todos los casos. Lo que variará, entonces, es el contenido que encontraremos dentro de cada uno de ellos. En líneas generales, los elementos curriculares que siempre se repetirán son los siguientes: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias

OBJETIVOS

¿Qué deberá aprender el alumno al terminar el curso? ¿qué logros debe alcanzar el alumnado para poder dar por superado el año lectivo? En este apartado del curriculo educativo se establecerán los resultados que se pretenden conseguir mediante las diferentes acciones que se planifiquen y desarrollen en el aula.

CONTENIDOS

Todos y cada uno de los conocimientos y conceptos que se engloban en lo que conocemos como asignaturas. En este apartado se establecen los contenidos mínimos que se deben enseñar en cada una de las unidades temáticas. Son una serie de habilidades y competencias que se adquirirán por parte de los alumnos a lo largo de cada etapa educativa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los profesores necesitarán un referente para determinar si un alumno ha superado o no los objetivos planteados. Sirve para tener un marco desde el que evaluar los conocimientos y el aprendizaje adquiridos por cada alumno, y hacen referencia tanto a conocimientos (la parte de teoría) como a competencias (la parte de práctica).

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Se trata en este punto de concretar exactamente lo que el alumno debe aprender, saber hacer y comprender en cada una de las asignaturas. Son las concreciones de los criterios de evaluación, y deben ser perfectamente medibles y comprobables para que no queda ninguna duda a la hora de realizar la evaluación. Sirven para poder crear y diseñar las pruebas y los exámenes que deberán superar los alumnos.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Aquí se incluirán los procedimientos y estrategias que el profesorado utilizará para impartir los conocimientos que los alumnos deben asumir y aprender y para lograr que se alcancen los objetivos planteados.

COMPETENCIAS

Son las destrezas y los conceptos que los alumnos aprenden y asimilan como resultado de aplicar la metodología y los conceptos previamente establecidos.

CONCLUSION

Es muy importante comprender la importancia de cada uno de los conceptos que

conforman el currículo quien generalmente será la base fundamental en la

planificación y base fundamental de la pedagogía con quien trabajaremos y

daremos sentido a una clase que conforman seres de perfección, por ello cabe

mencionar que el trabajo de los objetivos planteados y la función de cada uno de

los conceptos debe ser comprendido en base a los antecedentes, progresión y

ascendentes a los nuevos conocimientos .

 

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Currículo Básico Nacional (1997). Dirección General Sectorial de

Educación

Básica, Media y Profesional. Dirección de Educación Básica. Ministerio

de

Educación.